Met de rappe opkomst van AI wordt deze vraag alleen maar actueler. AI kan steeds beter analyseren, rekenen en informatie tegen elkaar afwegen. Precies de vaardigheden die passen bij het klassieke beeld van de Homo Economicus dat de mens portretteert als rationeel, calculerend en gericht op efficiëntie. Maar als AI daar straks beter in is dan wij, welke vaardigheden – en onderliggende drijfveren – willen we dan juist in onze studenten aanspreken en ontwikkelen?
Andreas Schleicher van de OESO (de organisatie achter o.a. de PISA onderzoeken) verwoordde de urgentie van deze vraag onlangs zo: “we are in danger of educating second-class robots, not first-class humans.”
Homo Florens biedt een breder mensbeeld. Het vertrekt vanuit de (wetenschappelijke) aanname dat mensen niet alleen willen presteren en produceren, maar ook betekenis ervaren, relaties aangaan, verantwoordelijkheid nemen en bijdragen aan de wereld om hen heen. Het cultiveren van aandacht, dialoogvaardigheden en oordeelsvermogen wordt daarmee belangrijker.
- Docent-onderzoeker Ine Mols van Avans, die haar studenten via bewustwording van hun persoonlijke rollen en het verbreden van hun actie-portfolio handelingsperspectief laat ontwikkelen;
- Communitymanager Barbara Blokpoel & programmamanager Margitte Bekker van de HvA, die opleidingen helpen om zo’n breder mensbeeld een plek te geven in hun visie, teamcultuur en leerlijnen.
Deelname is gratis en inclusief een eenvoudige maaltijd. Aanmelden kan via deze link.
Hartelijke groeten, ook namens Barbara , Margitte, Ine,
Meer info: peter@lerenvoormorgen.org
